求大班應(yīng)彩云 大熊的擁抱節(jié) flash動(dòng)畫和教案,謝謝了!急?。?! 5分
是這個(gè)嗎?
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求大熊抱抱優(yōu)質(zhì)課教案,或供給觸及繪本教案的思路,謝謝!1.教案的規(guī)劃。這節(jié)中班言語《愛的擁抱》是我閱讀了繪本《大熊抱抱》之后規(guī)劃的活動(dòng),應(yīng)該來說不是很老練的教案,這個(gè)故事的主線——愛和容納,要如安在活動(dòng)中體現(xiàn)呢?試上這個(gè)活動(dòng)之前,我就依據(jù)兒童們?cè)嚿虾蟮姆磻?yīng)修正教案,盡量把環(huán)節(jié)修正地明晰化。因而,在環(huán)節(jié)規(guī)劃上還要加以酌量。
2.發(fā)問辦法。例如我在活動(dòng)中有這樣一個(gè)發(fā)問:“你喜愛這只大熊嗎?喜愛他什么地方?”兒童們聽過之后都答復(fù)說:“我喜愛他身上的色彩、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜愛……”,并沒有總結(jié)說到大熊的內(nèi)涵質(zhì)量,可見我的發(fā)問辦法出了問題。在后半環(huán)節(jié)中,我的發(fā)問過分頻頻,語速也有點(diǎn)快,兒童們或許會(huì)沒有聽了解我的意思就馬上把手舉起來了,底子沒有經(jīng)過大腦的考慮,以至于有的兒童站起來卻不知道要怎樣說,在往后的活動(dòng)中教師不需要急著發(fā)問,應(yīng)該給予兒童充沛考慮問題的時(shí)刻。
3.課堂上的教育機(jī)敏。我在問到:“臭鼬那么臭,為什么大熊還樂意擁抱他?”兒童們的主意各不相同,有的說黑熊的色彩和臭鼬的色彩相同黑黑的,所以大熊喜愛他;有的說大熊自身就喜愛臭臭的滋味。而在這兒我沒有引導(dǎo)下去,也沒有對(duì)兒童們的說法做一個(gè)總結(jié)提高,我僅僅干巴巴地讓兒童們猜測(cè)故工作節(jié)。其實(shí)與其讓兒童們猜測(cè),不如直接請(qǐng)單個(gè)兒童上來,和教師抱一抱,說一說擁抱的感覺,兒童們經(jīng)過直觀的身體觸摸,或許會(huì)有比較精確的感觸。
4.幼兒的參與度?;顒?dòng)中大部分兒童們?nèi)允悄鼙容^活躍地參與到活動(dòng)中來,而且能活躍舉手答復(fù)問題,關(guān)于小部分不舉手的幼兒,我也能關(guān)注到,并自動(dòng)發(fā)問他們。可是整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得仍是教師引導(dǎo)的痕跡太重了,兒童們?cè)谖业念A(yù)設(shè)中考慮,對(duì)他們有點(diǎn)不公平。在往后的活動(dòng)中我會(huì)想方設(shè)法讓兒童們來發(fā)問而不是教師來發(fā)問,這樣他們說的時(shí)機(jī)或許會(huì)更多。
以上便是我對(duì)本次報(bào)告課的一個(gè)反思,如有遺失之處請(qǐng)教師指出,我會(huì)在往后的教育中揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓自己更快生長(zhǎng)。
幼兒大班應(yīng)彩云知道0教案應(yīng)彩云教師的教案:
《大熊的擁抱節(jié)》
(贈(zèng)送視頻+ PPT課件、教案)
活動(dòng)方針:
1、了解故事的主要情節(jié),學(xué)會(huì)“擁抱”、“哼,才不睬你呢”等詞匯與句式。 2、了解故事的內(nèi)容,知道不欺壓、樂于協(xié)助他人才干取得更多的朋友。 3、勇于表達(dá)與體現(xiàn)自己對(duì)著作的了解和主意。 活動(dòng)預(yù)備: 故事ppt 活動(dòng)進(jìn)程:
一、情形導(dǎo)入,體會(huì)彼此擁抱的高興。
咱們聽著音樂和洽朋友抱一抱、親一親。和洽朋友擁抱在一同的時(shí)分,你的心里有什么感覺?
二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事,提出質(zhì)疑,了解內(nèi)容。 1、傾聽榜首段故事。
師:“咱們?yōu)槭裁床粯芬鈸肀Т笮苣兀俊?span style="display:none">kzL影風(fēng)網(wǎng)
2、幼兒站起,一同復(fù)述故事榜首段,仿照故工作節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、言語。 3、師:“大熊持續(xù)往前走,你們想想,大熊還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?他們又為什么不樂意和大熊擁抱呢?”
4、幼兒幻想創(chuàng)編、扮演對(duì)話、人物體會(huì),體會(huì)大熊與小動(dòng)物之間的情感。5、傾聽故事第二段,幼兒互動(dòng)扮演對(duì)話。
他躺在床上想心思,這時(shí)分大熊心里好哀痛,大熊心里想什么呢?” 三、完好賞識(shí)故事
為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢? 四、人物扮演,體會(huì)和睦的情感
請(qǐng)單個(gè)幼兒扮演大熊,其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱。
教育反思:在言語活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》中,我邊引導(dǎo)幼兒敘述故事邊扮演游戲,體會(huì)了大熊和小動(dòng)物之間的情感開展頭緒,使幼兒了解了擁抱的含義,懂得彼此寬恕與愛惜的含義。開展了幼兒的社會(huì)情感。讓幼兒感到了其間的趣味,開展了幼兒的言語扮演才能。但教師應(yīng)在幼兒對(duì)故事了解和了解往后,發(fā)掘故事中潛在的或更深的教育價(jià)值,從頭規(guī)劃新的問題,而且發(fā)問要長(zhǎng)于讓幼兒與人物構(gòu)成互動(dòng),與著作中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣能夠讓幼兒測(cè)驗(yàn)在人物的體會(huì)幻想中,更好地了解故事所表達(dá)的含義。 大班言語活動(dòng):大熊的擁抱節(jié)(二) 活動(dòng)方針:
1、了解故事內(nèi)容和形象特色,體會(huì)大熊和小動(dòng)物之間的情感開展頭緒。 2、經(jīng)過質(zhì)疑、幻想、扮演、續(xù)編等多種辦法拓寬幻想,斗膽估測(cè)故工作節(jié)的開展, 引導(dǎo)幼兒活躍地溝通、自動(dòng)表述。
3、了解擁抱的寓意,懂得彼此寬恕與愛惜友誼,開展幼兒的社會(huì)情感。 活動(dòng)預(yù)備:課件,相關(guān)音樂若干。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、情形導(dǎo)入,體會(huì)敘述擁抱的感覺。
1、師:“兒童們,你們擁抱過嗎?和誰一同擁抱過,擁抱的時(shí)分是什么感覺?” 2、師:“動(dòng)物們也喜愛擁抱,今日便是森林城一年一度的擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰也去參與擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓咱們來聽一個(gè)故事(幼兒看課件一同來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
二、演示課件傾聽故事,提出質(zhì)疑,了解內(nèi)容。
1、傾聽榜首段故事,發(fā)問 “大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?”
(幼兒站起,一同復(fù)述故事榜首段,仿照故工作節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、言語。) “大熊現(xiàn)在是怎樣樣的心境,和早上出門時(shí)有什么不同?” (哀痛背景音樂) “咱們?yōu)槭裁床粯芬鈸肀Т笮苣??”(你們猜測(cè)一下) “大熊現(xiàn)在心里很哀痛、很哀痛,咱們來幫幫它,怎樣幫呢? 2、傾聽故事第二段。
師:“大熊很想對(duì)咱們說聲對(duì)不住,你覺得小動(dòng)物們會(huì)寬恕大熊嗎?他們會(huì)怎樣做呢?
(幼兒互動(dòng)扮演對(duì)話,估測(cè)故事結(jié)局。)
人物體會(huì):扮演對(duì)話,體會(huì)大熊與小動(dòng)物之間的情感。 3、傾聽故事完畢部分,了解大熊由悲及喜的愛情改變。 師:“大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?”
“這時(shí)的擁抱給大熊的是什......余下全文>>
幼兒言語教案《咱們來知道我》【活動(dòng)方針】
1、了解故事的主要情節(jié),鼓舞幼兒能用較連接的言語表述對(duì)故事的了解和主意。
2、體會(huì)、感觸故事中的情感,知道朋友之間要彼此推讓,不以大欺小。
【活動(dòng)預(yù)備】
PPT、相關(guān)音樂。
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、情形導(dǎo)入,了解擁抱,體會(huì)彼此擁抱的高興。
1、師:"教師想和小朋友們擁抱一下,誰樂意?誰知道擁抱是什么意思?
2、解說擁抱。
3、師小結(jié):和誰擁抱就表明樂意和誰做好朋友。讓咱們聽著音樂和洽朋友抱一抱。
4、發(fā)問:你和誰擁抱的?擁抱在一同的時(shí)分,你的心里有什么感覺?"
師:今日也是森林城的擁抱節(jié),大熊也來了,大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓咱們一同聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、賞識(shí)PPT《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽故事內(nèi)容,了解大熊為什么哀痛。
師:"故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎樣說的?"
2、復(fù)述故事榜首段,引導(dǎo)幼兒了解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、言語。
三、引導(dǎo)幼兒敘述故事第二段,并測(cè)驗(yàn)說出大熊的主意。
1、傾聽故事第二段(哀痛背景音樂)
師:"大熊為什么哀痛呢?哀痛的時(shí)分他會(huì)怎樣想?怎樣做呢?(先和周圍的好朋友溝通一下)
師:"假如是你做錯(cuò)完事,你心里會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣做呢?"
2.師:"做了錯(cuò)事,除了抱歉,咱們還能做些什么工作讓他人喜愛你呢?"(教師引導(dǎo)幼兒自在敘述)
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師:"大熊和你們的主意相同,抱歉了往后小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢?聽一聽故事看看和你想的相同不相同?"
師:"大熊的眼淚越來越多,比方才沒有人跟他擁抱的時(shí)分還要多,那是為什么呢?"
師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的工作呢?是怎樣相互寬恕的?朋友寬恕你了你的心境是怎樣的呢?"
五、跟教師一同完好復(fù)述故事。
師:"這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事,你們想不想自己也來講講這個(gè)故事。"
六、在《高興擁抱節(jié)》的音樂聲中天然完畢。
師:"你們喜愛大熊嗎?為什么?假如你是大熊你覺得往后怎樣做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"
師:"信任有了你們的主張,大熊必定會(huì)有更多的好朋友,那你們樂意成為大熊的好朋友嗎?讓咱們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!"
附故事:
大熊的擁抱節(jié)榜首段:
今日是森林城的擁抱節(jié),和誰擁抱就表明樂意和誰做朋友。一大早,大熊就出門了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小山羊慢吞吞地走過來了,他急速打開雙臂走上去:"小山羊,今日是擁抱節(jié),咱們擁抱一下好嗎?"小山羊回身就走,"哼,才不睬你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走,他看見小兔一蹦一跳地走過來,他急速打開雙臂走上去:"小兔,今日是擁抱節(jié),咱們擁抱一下好嗎?"小兔子回身就走,"哼,才不睬你呢!你前次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊持續(xù)往前走,他看見紅狐貍大模大樣的走過來,他急速打開雙臂走上去:"紅狐貍,今日是擁抱節(jié),咱們擁抱一下好嗎?"紅狐貍回身就走,"哼,才不睬你呢!你仗著力氣大,老是欺壓小動(dòng)物。"第二段:
大熊持續(xù)往前走,沒有一個(gè)朋友樂意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹邊,眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚飯也沒有吃,他躺在床上,這時(shí)分大熊心里好哀痛。
......余下全文>>